公开课教案教学设计课件山东省青岛市崂山区第四中学初中语文《月亮与白兔》教学反思

《月亮与白兔》一 教学设计 教学对象分析 大部分初一的学生对现代文的阅读能力都停留在了解故事情节的感性认识层面，不懂得如何挖掘文章蕴含的深层主旨。因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力

《月亮与白兔》 一教学设计 教学对象分析 大部分初一的学生对现代文的阅读能力都停留在了解故事情节的感性认识层面，不懂得 如何挖掘文章蕴含的深层主旨。因此，本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提升 学生的理性认识。此外，教师将根据初一学生活泼好动的生理特点，通过设计适合他们年龄 的教学形式与教学环节，激发他们的学习热情。 教材分析 《白兔与月亮》是实验教材人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，学生能比较容 易地把握故事的主要内容。但另一方面，《白兔与月亮》所蕴含的寓意较为难懂，学生很 难做到一步到位，所以科学设计的重点应放在如何使学生最终能水到渠成地体会其寓意。同 时，结合寓言这种体裁特点，深入挖掘其所蕴涵的哲理以引导学生树立正确的人生态度。 教学目标 知识目标： 1.了解寓言这种体裁的基本特点。 2.词语积累。 3.把握全文大意，提炼中心思想。 能力目标： 1.口头复述主要内容，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。 2.学会筛选关键词语，初步感知精美的语言。 情感目标：引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中获得的各种各样 的利益。 教学重点 1.把握全文的情节发展，抓住两次转折的关键。 2.把握得月前后白兔的心态变化。 3.引导学生结合个人的人生体验，谈谈从这则寓言中所得到的对自己人生观的一些感悟。 教学方法 1.情景教学法。通过学生进行课本剧的表演，创设情境；帮助学生尽快进入课文的学习。 2.延伸拓展法。联类引申，结合自己的人生体验，学有所用。 3.小组讨论法。通过小组成员的相互启发，共同完成问题的探究。 二、教学反思 准确把握学生的兴趣激活点 寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理。虽然学生是第一次正式接触这种体裁，但其 实在小学阶段他们已经读过许多寓言。因此在课文导入中，我就从学生接触过的寓言开始引 入，充分激发了他们的学习兴趣，自然转入文体介绍。初一学生好动活泼，因此在文章整体 感知的环节中，我设计了让学生表演课本剧，虽然准备仓促，但他们的热情被极大地调动， 更重要的是深深地感染了作为观众的同学，在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨。 因此我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的兴趣点，才会使教学效果事半功倍。 注重对情感、态度、价值观目标的挖掘情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。 它的实现需要老师给予学生足够的思考空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的 教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完 了这篇寓言的寓意后，我设计了问题：你是否有过患得患失的现象？你今天学习了这篇寓言，