幼儿社会培养自信的孩子都是快乐的

卢宛莹时钟一分一秒的走过，我们才发现原来时间过的这么快，一个学期又过去 7,在即将结束的一学期我们或多或少的都有一些收获。在这一学期中，孩子 们在幼儿园除了从学习、游戏、生活中不断获得新知识、学到新本

卢宛莹 7, 时钟一分一秒的走过，我们才发现原来时间过的这么快，一个学期又过去在 即将结束的一学期我们或多或少的都有一些收获。在这一学期中，孩子们在幼儿园 除了从学习、游戏、生活中不断获得新知识、学到新本领、交到新朋友，更在幼儿 园实施“好心情”的各种活动中，进一步接近社会，提高幼儿的社会认知能力，激 发了他们的社会情感，更帮助提高孩子的自信心。 幼儿期，自我意识开始萌芽，如果成人一味地包办代替，形成最初的依赖习惯 后，便会影响幼儿正确的自我意识的形成，进而影响自信的建立，行为上的懒惰， 更容易导致思维上的懒惰。研究表明：动作迟缓的孩子在思维的敏捷性上会稍逊一 筹，对于幼儿园外界各种信息活动的减少，会降低身体结构对刺激的敏感度，减弱 了神经系统的传导速度。也就是说，在成人所谓“善意”的驱支下，无影间剥夺了 孩子智力认识形成的权力。在幼儿认识世界的初期，对一切充满好奇，幼儿渴望了 解和被了解。但成人总是怀疑他们的能力“你不行，你还小，你不会”在毫无遮掩 的怀疑中，幼儿对自己充满了困惑。于是，在面对新问题时，他表现为气氛，犹豫 不决。幼儿在不断怀疑自己的过程中，逐渐形成了对自己极端错误的了解。“我不 行，我做不好。”“反正，我也不会做，算了吧”于是在面对新问题时，他表现出 胆怯和畏惧。 Neo 祝苓杰是我们班级里一个比较娇惯、任性，入园前没有入托经验的孩子。 Christmas 去年的“好心情”外出活动中，他很害怕展现自己。去年幼儿园 Christmas 的外出活动是到中信泰富做一场小小的表演，以表演外文歌舞的形式让 MickeyMouse 幼儿勇于大胆表现自己。活动一开始，孩子们表演欢快活泼的舞蹈， Neo 站在队伍边上，微微晃动拿着丝线球的小手，给人以根本不会的感觉，其实我 们老师都知道，在学校里他表演的是非常好啊。我在旁边不断鼓励他，可他只是加 Neo 大一点点动作的幅度来呼应我的鼓励，更不凑巧的是藏在某处的爸爸被他看 到，看见他爸爸以后更加麻烦了，他完全不能参加任何表演，只是死死地拉着爸爸 的衣角不停地哭，生怕爸爸忽然消失不见，而他爸爸对于他的表现也很失望，可看 到他那伤心的样子又不能批评，最后只能在活动还没有结束就先带他离开了。 Christmas 而经过幼儿园一年多的学习过程之后，今年外出活动中我看见了完 Neo, 全不一样的虽然这一次的活动于去年相比较略有区别，目的是为了让孩子们 SantaClaus 发扬（圣诞老人）关爱周围人们的精神，让孩子在马路上、商场里分发 圣诞礼物，从而达到培养孩子敢于表达自己的社会交往能力。这次活动班级里的孩 66Neo, 子们分为人一组，每组一位老师带领，我带领的个孩子中就有我很想看 Stanley 看今年他有什么进步，果然开始分发礼物后，小组中的第一个去发礼物， 而其余的孩子在旁边认真地看着他的表现，我负责在旁边提醒他怎么样表达，学习 好了怎样份礼物以后孩子们都跃跃欲试，试着去发自己手中的礼物，不过还是要我 2 在旁边提醒点拨一下第一句话，毕竟还是幼儿嘛。而就在孩子们都已经发出个甚 3Neo 至个礼物了以后，的礼物仍然原封不动地在他手中，这时我们来到商场中的 Neo 一个店铺，在孩子们纷纷向店员及客人发了礼物以后，我尝试鼓励去送一份 礼物，恰巧一位店员正好因为没有礼物假装难过在逗孩子们呢，我赶紧借机让他去 送份礼物给安慰安慰那位伤心的阿姨，从他身体微挪的样子上我看出他其实非常 想去送一根礼物，在他犹豫不决的时候小组中的其他幼儿也站在旁边和我一起鼓 BillyBilly 励他，他扫视了一圈突然说：“我想要和我一起去。”于是在征得了的