小学数学调研报告对小学生计算能力的调查反思

对小学生计算能力的调查反思小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。新课标明确指出“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，

对小学生计算能力的调查反思 小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。新 课标明确指出“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能 力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算， 对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步 做到计算方法合理、灵活。”计算能力是一项基本的数学能 力，是小学数学中最主要的内容之一，是贯穿小学数学教学 全部内容的主线。 计算作为一种智力技能，计算形式多种多样，计算方 法灵活多变，学生在计算中动脑、动口、动手，长期受到思 维训练，能使学生思维的敏捷性、灵活性、独创性得到培养。 虽然现代科学技术的发展使计算工具日益先进，新课标教材 虽然删减了很多繁难计算，但计算教学的地位并没削弱，它 仍是发展学生智力、培养计算能力，全面提高学生素质的重 要方面。但在日常的教学实践过程中发现小学生的计算能力 较差，计算的正确率较低，常常出现各种各样的错误。造成 小学生计算错误的心理成因主要有： 1、感知不具体、不精确 心理学所谓的感知，就是一个事物在脑中的表象，也称 印象。在解题过程中，小学生对数、文字、符号或数和符号 所组成的算式的正确感知，是他们准确理解题意与计算的前