留守儿童之家管理工作经验交流-2

播撒真爱，让留守儿童幸福成长----在市关爱留守儿童工作经验交流会议上的发言稿（南陵县籍山镇葛林完小陈兰芳）各位领导、同仁，大家上午好！我来自南陵县籍山镇葛林完小一名教师。我校在校生820名，留守儿童

播撒真爱，让留守儿童幸福成长 ----在市关爱留守儿童工作经验交流会议上的发言稿 （南陵县籍山镇葛林完小陈兰芳） 各位领导、同仁，大家上午好！ 我来自南陵县籍山镇葛林完小一名教师。我校在校生 820名，留守儿童279名，占总数24%，其中父母双方外出 打工的有119名，父母离异的有44名。为了切实做好校内 留守儿童的关爱和管理工作，在县教育局高度重视和指导下， 我校于2011年4月建成了一个拥有142㎡功能齐全、设置温 馨的校内“留守儿童之家”。学校以此为载体关爱留守儿童， 从点滴中关注留守儿童的成长。 一、健全机制打造关爱阵地 1.用“爱”给留守儿童营造一个温馨的“家” 建立“结对帮扶”制度。学校 建立起由班主任、科任教 师组成的关爱队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、 心理教育的管理和引导。做留守儿童生活的知情人，学习的 引路人，成长的保护人。结对帮扶的老师做到“四管”（管 思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭 情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当 好“四员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为 监护员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关 爱，家的温暖。主要工作体现在以下几方面：①掌握留守学 生的基本情况，做到“三个一”，每学期进行一次家访，每 个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；②关怀学生 的心理成长，时刻把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学 生精神生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感， 弥补留守儿童亲情的缺失；③开展“手牵手”帮扶，安排班 队干部、优秀学生与其“手牵手”，在生活、学习上给予帮 助；④矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 2.用“心”去感化幼小的心灵 建立心理访谈制度。五（2）班何益飞同学的父母常年 在外打工多年，一直和爷爷奶奶一起生活，平时寡言少语。 在“爱心妈妈”赵老师的悉心关怀下，经多次交流与沟通， 1