四年级幸福教学反思

四年级幸福教学反思 　《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。下面是网络的四年级《幸福是什么》教学反思以供大家学习。 　通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福

四年级幸福教学反思 《幸福是什么》是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课 文。下面是网络的四年级《幸福是什么》教学反思以供大家学习。 通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什 么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从 李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。 一、确定核心要素 文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的 基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从 而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话 故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。 因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样 一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要 明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气 氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学习课文的兴趣。 二、理解核心要素 核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个 角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》 的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予 自己的幸福，自己因享受而感到幸福;另一方面是自己给予别人的幸 福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸 福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把 教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解幸福这个核