有效处理小学品德教材“留白”部分的实践研究

有效处理小学品德教材“留白”部分的实践研究 　　（杭州市萧山区楼塔镇岩山小学） 　　笔者在几次借班上课中发现，部分教师对教材中留白的作用认识不清，产生了两个极端：有的认为这些都是要学生完成的“作业”