七年级生物《人粪尿的处理》教案2

第二节 人粪尿的处理 教学设计 教学目标 ①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。 ②锻炼收集资料和分析资料的能力。 ③通过资料

第二节人粪尿的处理 教学设计 教学目标 ①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。 ②锻炼收集资料和分析资料的能力。 ③通过资料分析,在教师的引导下,认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值,增强 环保意识和资源意识;进一步认识到人与环境的相互关系,树立可持续发展的观点。 教学重点 通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识,增强环保意识和资源意识。 教学准备 教师:了解当地人粪尿的无害化处理方式。 学生:带着问题(从可持续发展的观点看,农田中施用化肥好还是人粪尿好),6人一组,访 问有经验的农民,了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况;调查当地人粪尿有 没有无害化处理,如果有,是怎样处理的? 教学设计 学习 内容学生活动教师活动 导入新课回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查,各小组发言人分别展示 调查结果并进行交流。复习提问: 谁来告诉大家排尿的意义?质疑:人体排出的废物到什么地方去了?它对人类真是"一无是 处"吗? 请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价,对调查不充分的小组,寻找他 们的闪光点,给予鼓励。 新知识学习 在老师的引导下,通过交流活动,得出人粪尿与化肥相比,具有来源广、养分全、肥效持久、 能改良土壤和成本低等优点,尤其是能改良土壤这一点,有利于可持续发展观点的贯彻实施。 对学生搜集的信息加以肯定或补充。 引导学生了解人粪尿的资源价值,增强学生的资源意识。 ①人粪尿的价值分析课本P85的资料,结合学过的知识,回忆、思考、讨论和交流。 通过计算得出结果,产生惊讶,肯定人粪尿的价值。引导:人粪尿对人来说是废物,那么同 学们可知道农作物为什么"喜欢"它吗?让我们来分析一下书上的资料。 调动学习气氛,对学生提供的信息进行评价。 小结:一个成年人每年要排出800千克的人粪尿。试计算一下,全国每年要有多少人粪尿 排到环境中?要是人们能很好地利用,这是不是一笔财富! ②人粪尿的无害化处理 建立沼气池 高温堆肥 兴建生态厕所按老师的引导进行思考。 阅读课本,知道人粪尿对环境的影响,了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。 交流调查结果。 四人一组进行讨论,各小组的发言人发言交流,描述无害化处理的方式,得出"有害"变"无 害"的有效途径是利用微生物进行处理。引导:怎样才能更好的利用人粪尿呢? 科学知识告诉我们:要利用好人粪尿,就要对它进行无害化处理。