文本解读应有教师批评视角

文本解读应有教师批评视角 专家对文本的解读关注的是对文本的理性分析、评价与判断，可以称之为“专家批评”。这样的解读并不一定适合语文课堂的教学。而语文教师对文本的解读不仅要关注文本，更应关注教学，

文本解读应有教师批评视角 专家对文本的解读关注的是对文本的理性分析、评价与判断，可 以称之为“专家批评”。这样的解读并不一定适合语文课堂的教学。 而语文教师对文本的解读不仅要关注文本，更应关注教学，即站在课 堂教学的角度对文本进行分析、评价与判断，我们可以称之为“教师 批评”。比如对阿长脱裤子防炮的解读，钱理群先生认为：“……是 语含调侃的，因为阿长所说的‘脱下裤子’的战法与功效，是童年的 ‘我’所不能理解的，这是因为‘深不可测’而感到‘神力’而生 ‘敬意’，就不免有滑稽之感。”个人认为，这是批评家以己之心， 度鲁迅之腹，以成人之心，度孩童之腹的结果。而以教师批评的视角 去解读，则会考虑孩子的心理特征，那就会发现“脱裤子防炮”绝无 调侃之意。 本文试着以《阿长与〈山海经〉》为例，来论述从“教师批评” 的立场去解读文本对课堂教学的意义。为了遵循作者的情感变化与文 脉，本文紧扣文本言语形式，按厌烦阿长、敬仰阿长、三十年后的情 感三个步骤进行论述。 一、厌烦阿长 1 16 第页共页