实际问题与一元一次方程电话计费问题

《实际问题与一元一次方程——电话计费问题》教学目标：1、体验建立方程模型解决问题的一般过程；2、体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力.3、学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式

《实际问题与一元一次方程——电话计费问题》 教学目标： 12 、体验建立方程模型解决问题的一般过程；、体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力. 3 、学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认 识数学的应的价值。 教学重点： 把生活中的实际问题抽象成数学问题教学难点： 建立方程模型解决电话计费问 ,题。 课前活动单 实验中学的四位老师到营业厅办理移动电话业务，营业员向他们出示了下表两种计费方式， 主叫超时 被叫 月使用 主叫限定 费/元 /min 时间 /（ 费元 /min） 免费 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 80200280360 如果他们四人的平均每月通话时间为分钟、分钟、分钟和分钟。他们如何选择计 G 费方式才更合适？请你通过计算帮他!门选择合适的计费方式.'-月使用费是固定收取； ②主叫不超过限定的时间不再收费，主叫超时部分加收超时费；教学过程： 活动一：小组交流课前预习情况，并派代表汇报活动二：问题探究 (1) tmin(t 设一个月内用移动电话主叫为为正整数)，列表说明：当在不同的时间范围 内取值时，按方式一和方式二如何计费。 t/min 主叫时间 方式一计费/兀 方式一计费/兀