浅析中职青年教师“四成”培养模式探新

浅析中职青年教师“四成”培养模式探新 　论文关键词：中职　青年教师　“四成”培养模式　教师管理 　论文摘要：青年教师培养是中职学校教师队伍建立的重要组成部分。本文提出青年教师“四成”培养模式，即将

浅析中职青年教师“四成”培养模式探新 论文关键词：中职青年教师“四成”培养模式教师管理 论文摘要：青年教师培养是中职学校教师队伍建立的重要组成部 分。本文提出青年教师“四成”培养模式，即将青年教师培养分为 成长、成熟、成才、成名四个阶段，每个阶段采用不同的培养措 施，并结合广西南宁市卫生学校南校区工作实际，对青年教师“四 成”培养模式的内涵及实践进展了探讨。 教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命 力的。建立一支素质良好、构造合理、队伍稳定的青年教师队伍， 加强教师队伍后备力量的储藏，是中职学校实施素质教育、实现人 才培养目标的关键。因此我校把青年教师培养作为学校开展的根本 大计来抓，于xx年开始探索教师“四成”培养模式。 学校青年教师现状 我校教师年龄分布情况为：现有专职及兼课教师120人（含理 论课教师及实验指导教师），年龄分布为：≥50岁的22人，占 18.3%；40～50岁的44人，占36.7%；30～40岁的26人，占 21.7%；≤30岁的28人，占23.3%。六年来新增青年教师28人。随 着我国对中职教育的支持，学校学科专业的开展、办学规模的扩 大、办学层次的提高、招生数量的增加、素质教育的开展，每年都 有3～9名青年教师补充到教师队伍中，使青年教师的比例不断扩 大。 从上述教师统计情况看，在我校教师队伍中，中青年教师占绝 大多数，尤其是30岁以下（1980年后出生）年轻教师所占比例最 大。他们根本是本科毕业生，具有较强的创新精神，但教学资历较 浅，从事教学工作的时间不长。如何提高青年教师的综合素质直接