教学论文---浅谈小学语文课堂情境的创设

浅谈小学语文课堂情境的创设我国著名语文教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境，这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好的学习情境的标志是，使学生有

浅谈小学语文课堂情境的创设 我国著名语文教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创 造一种有利于学生学习的情境，这既要靠教师的知识经验，还要靠他 们的艺术和品格；而表明良好的学习情境的标志是，使学生有广泛的 思考自由”。这种教学情境是一种特殊教学环境，带有很强的艺术性。 它是教师为了达到预定的教学目的，提高教学效果，有目的、有针对 性地创设。因此，教师在语文课堂教学中，创设形象生动的语文情境， 能激发学生求知的欲望和探索精神，是培养学生创新意识的有效途径 之一。 在语文学科教学中，情境的创设可以是课前精心设计的，也可以是根 据学生对教学内容的理解随机设计的。巧妙设计教学情境，不仅有利 于教学目标的完成，而且对学生的全面发展起着重要的作用。因此， 语文课堂教学要在“教”上做文章，做到既“传道”又“传情”，既 “解惑”又“解情”。只有这样，学生才能“披文以入情”，才能善 解文情。 那么，如何巧设生动的情境，激活学生思维，把语文课上到学生的心 里去，让学生感受到学习语文的魅力呢？ 一、引导质疑，创设问题情境 思维通常是由问题情境引起的。儿童好奇好问，教师在教学中要善于 创设新颖、生动、形象、富有启发性的问题情境，来引起学生的共鸣， 从而产生强烈的求知欲，使发现问题、提出问题、解决问题成为学生 的迫切愿望。 1