初中生物教学设计

初中生物教学设计 　　教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。下面为大家分

初中生物教学设计 教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分 析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系 统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。下 面为大家分享初中生物教学设计，欢迎大家参考借鉴。 细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知 识为根底，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的 知识来引导，细菌的个体微小， 需要借助显微镜，又必须有显微镜 的知识，而学习了细菌的形态、构造、营养和生殖方式才能为理解 细菌在生物圈中的作用打下根底，因此本节课起到了续前辅后的 作 用。本课安排在学习了动物、植物细胞的根底上来进展，通过与动 物植物细胞的比较来进一步学习细菌的构造。在自然界的物质循环 中菌类是分解者，菌类虽然多 数个体较小但在生态平衡中起着重要 的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。 依据：根据教学大纲和教材及学生实际。 1、让学生掌握细菌的主要特征; 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式; 3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技 术的进步和精细的实验 做根底; 能力目标：通过观察培养学生发现 问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力 学会思考， 学会理论联系实际。 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心 和爱国主义情感 2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的 卫生习惯。