有关《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记

有关《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记 　一直没下定决心选哪一课作为自己的汇报课，直到上周六听了戴建荣老师上的《二首》，以读之、歌之、吟之、舞之四环节将学生带入奇妙的古诗学习中，而不再是以前那枯燥乏味

有关《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记 一直没下定决心选哪一课作为自己的汇报课，直到上周六听了 戴建荣老师上的《二首》，以读之、歌之、吟之、舞之四环节将学 生带入奇妙的古诗学习中，而不再是以前那枯燥乏味的学习模式， 整堂课轻松愉悦，一节课下来学生沉浸在课堂中意犹未尽，而我们 听课的老师也回味无穷。听完后我便在思考，何不尝试着把这样的 方式运用到我的古诗教学中？于是我下决心以这首古诗教学作为我 的汇报课。 《黄鹤楼送之广陵》是所写的一首七言绝句，短短的28个字表 达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境。 这是唐代时期非常盛行的送别诗中的佳作，读来很有韵味。 上这首诗前，我的本意既想教给学生一种学习古诗的方法，又 希望学生能发散思维，大胆想象诗人与朋友分别时的画面。于是， 在教学设置上，我先让学生读，按照平长仄短的规律读，同时在我 手势的引导下反复读，读出诗的节奏、读出诗的韵味。在反复的诵 读中，学生对古诗的兴趣被激发。在熟读的根底上让学生想象诗中 的画面，进而理解诗的意思。之后引导学生理解整首诗发生的背 景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的依依不舍并进展感情朗 读，学生的学习积极性非常的高。 有人说：是无声的音乐。因此在课堂中要让学生享受古诗的韵 律美，画面美以及整体美，以到达情感熏陶的目的。缀文者情动而 辞发，观文者披文以入情《文心雕龙》。要使学生披文以入情，教 师就必须创设一定的教学情境使学生披文入境，进而入情。在悟诗 情教学环节时我让学生先朗读古诗再观察图画最后音乐渲染，通过 移情，换位思考：如果你就是李白，李白就是你。你会对即将离开