小学音乐《大鹿》教学反思

小学音乐《大鹿》教学反思 　音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。下面由出的小学音乐《大鹿》教学反思，一起来看看吧。 　创设音乐教学情境，目的是不仅适应音乐教学的起始阶段，同时也适应音乐教学的全过

小学音乐《大鹿》教学反思 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。下面由出的小学音 乐《大鹿》教学反思，一起来看看吧。 创设音乐教学情境，目的是不仅适应音乐教学的起始阶段，同 时也适应音乐教学的全过程。在教授歌曲《大鹿》一课中，内容和 曲调都很简单，讲的是大鹿保护被追赶的小兔子，表达出了小动物 之间团结互助的友爱之情。 于是，根据内容从情感入手，我是这样设计和按排的：课前在 黑板上画出一幅大森林图案的背景，然后准备一些生动的图片，如 大鹿、小白兔、大灰狼、小鸟、房子、猎人等，把他们贴在以森林 为背景的画面上，最后再把音乐教室的纵列座位摆成"U"形。这样， 学生一走进教室，没有了那种课堂的约束感，仿佛置身于轻松、有 趣、美丽的大自然之中，黑板上生动的画面打动并感染着每一双眼 睛。孩子们井井有条地坐在座位上，目不转睛地看着生动而丰富的 画面，可谓出神入化了，于是不用任何一句组织教学的语言便进入 正题。我轻轻地问："同学们，我们来到了什么地方呀？"——"美丽 的大森林"。孩子们情不自禁地答复。随后我没有按照传统的教学过 程：发声练习、节奏训练……而是让学生们讲一讲大森林里发生了 什么故事。举手的学生跃跃欲试，丰富的情感谢起活泼的思维，孩 子们自由的畅想在美的世界里。他们的想法新奇各异，十分有趣， 不知不觉中歌词的内容已被学生们自己讲了出来。 在讲故事的同时我在钢琴上轻轻弹出了歌曲的旋律，在无意识 中学生们承受了《大鹿》这首歌的曲调和歌词，渐渐地唱会唱准并 领悟了歌词的意义。在孩子们全身心投入表演时，那歌声、动作、 表情无不表达出互助友爱、惩恶扬善的爱心。在这种愉快的气氛