三年级数学下册 四 丰收的果园 27《认识小数（一）》教材分析 浙教版 素材

《认识小数（一）》教材分析看与问本课着重引导学生理解小数的意义，初步建立小数的概念。教学时，可结合主题图，请学生说一说生活中哪些地方会用到小数，进一步观察图中的小数，说一说是什么意思，又是怎样理解的。

《认识小数（一）》教材分析 看与问 本课着重引导学生理解小数的意义，初步建立小数的概念。 教学时，可结合主题图，请学生说一说生活中哪些地方会用到小数，进一步观察图中的小数，说一说 是什么意思，又是怎样理解的。 做与说 接下来安排了两个环节的活动。 第1题，在本册教材第98页第6题的教学中，学生已经掌握1元＝10角，把10角看作整体，1角＝ 元，此处只需说明元＝0.1元。进一步，1角＝0.1元，7角就有7个0.1元，也就是0.7元。 进一步引导学生思考，7角可以怎样拿？如，7个1角，0.1×7＝0.7；又如，5角加2角，即0.5＋ 0.2＝0.7，5个0.1元加2个0.1元等于7个0.1元；再如，3个2角，1个1角，2个0.1元乘3得6个 0.1元，再加1个0.1元，等于7个0.1元，即0.2×3＋0.1＝0.7。再扩展到0.7米、0.7平方米、0.7吨 各表示什么意思。在丰富的情境感知基础上，概括出：0.1×7＝0.7，0.7＝，建立起0.1，0.7等作为 一般小数的意义。