《你好新年》的教学设计

《你好新年》的教学设计 　　1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 　　3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容

《你好新年》的教学设计 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要 内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜 之情。 1.读题，你从中了解到什么。 2.再次读题，你想知道些什么？ 3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这 些问题走进课文。 1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难 读的字多读几遍，注意淙、垛的读音。 2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内 容。 （1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词 句。 （2）交流，板书。 （3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学 生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。 （4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵 读。 （1）新年，一切都是新的，常言道一年之计在于春，我们该如 何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。 （2）学生交流读书后的所得和感受。 （3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？