大班曹冲称象教学反思

大班曹冲称象教学反思 大班曹冲称象教学反思 　《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。下面是

大班曹冲称象教学反思 大班曹冲称象教学反思 《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用 石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观 察，善于动脑真是个聪明的孩子。下面是收集的大班曹冲称象教学反 思，希望对您有所帮助！ 下课 ___在不知不觉中响起，这堂课师生都觉得轻松有趣。而我 认为造成这种结果的原因在于：学生首先充分地理解吸收了课本内 容。然后在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放 出来，于是发散思维达到一个 ___。 在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文 中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。然 后我又指导孩子根据课文的介绍做试验：我用水盆模拟河面，用纵剖 的旷泉水瓶做小船，分别用橡皮代替石头用转笔机代替大象。在实验 中，我还请了几个孩子自己来动手试一试。通过亲手实验，孩子们比 较形象地理解了曹冲称象的原理。 正是在充分理解的基础上，孩子们开始深入思考称象过程中的一 些细节问题的处理。而正是动手实验这种生动的讲解形式唤醒了孩子 们的兴趣点。让他们的思维如涌动的浪潮，汹涌澎湃。而真正有血有 肉的答案，也应该是学生们自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂， 也不应该按照教科书循规蹈矩地进行。为了真正提高学生的学习能 力，需要教师给予学生 ___发言的机会，更需要教师具有开放课堂、 驾驭课堂的.理念与能力。