班主任工作的五种艺术

班主任工作的五种艺术一、语言艺术语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分，语言是班主任用来交流思想，进行领导活动的重要工具，班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达上级精神时，班主任的语言

班主任工作的五种艺术 一、语言艺术 语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分，语言是班主任用来交流思想，进行领导 活动的重要工具，班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。在布置工作、传达 上级精神时，班主任的语言应具有严肃感，讲话时开门见山，直截了当，“三言两 语”表达清楚；在晨会、班会上，班主任的语言应诚恳、坦率，具有责任感，这样 才会使学生畅所欲言，说出心里话，达到教育教学的预期效果。班主任在和学生谈 心时，语言应委婉、含蓄，具有亲切感，让学生感到温暖；在处理学生之间的矛盾 时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方 心平气和地接受批评；在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上，班主任应使用风 趣、诙谐具有幽默感的语言，使班级活动充满愉快活跃的气氛，学生间无拘无束， 心情舒畅，增进学生间的友谊和班级的凝聚力。 班主任除了要加强学习，注意积累词汇、丰富语言外，还要学点逻辑学，使语言表 达准确，思维清晰，增强说服力和感染力，并要有意识的训练自己。此外，还需丰 富自己的生活，多与周围的人交往，培养开朗爽快的性格，使语言表达能力在经常 的社会交往中提高。 二、领导艺术 班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能，是搞好班级工作的一种领导 技巧。 （一）知人善任的技巧。掌握运用这一艺术时，班主任要在全面了解班级学生的基 础上，善于培养班级干部，这部分人就是班主任工作的助手。班级干部的培养教育 不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。因此，要 用学生之长，避学生之短，注意发挥和调动学生的长处，在安排任务时量才而用， 做到人尽其才，才尽其用。 （三）疏通引导的技巧。班级学生在学习生活中，常常会出现疑虑、害羞、嫉妒、 仇恨、打击报复等不良心理，如在选拔班级干部、分配班级任务、组织班级活动等 事务中出现的矛盾，会直接影响到班级的团结和积极性，班主任必须深入学生中全 面了解情况，然后及时因地制宜进行耐心细致地启发、教育、引导，变消极因素为 积极因素，从而达到解决矛盾，统一思想，增强班级核心力和凝聚力的目的。 三、处事艺术 班主任的处事艺术是指处理教育教学事务时应干净利落，忙而不乱，有条不紊。班 主任在处理工作上的事务时要致力于正业，时刻牢记自己肩上的重任，对有利于班 级组织，班风建设，学生成人成材的正业要集中精力做好，要做到学期有计划、每 月有安排、一周有进步、日日有进展。这样才能一步一个脚印，脚踏实地搞好教育 教学工作。