农村中小学心理健康教育的现状及对策

农村中小学心理安康教育的现状及对策 　　农村中小学心理安康教育的启动与开展是一个系统工程。建立心理安康教育实验学校，实施“以点带面，逐步推进”的工作策略，有方案、有步骤地促进心理安康教育工作标准、有序

农村中小学心理安康教育的现状及对策 农村中小学心理安康教育的启动与开展是一个系统工程。建立 心理安康教育实验学校，实施“以点带面，逐步推进”的工作策 略，有方案、有步骤地促进心理安康教育工作标准、有序、实效、 稳定地开展。下面是关于农村中小学心理安康教育的现状及对策的 教育范文，欢迎大家阅读。 [论文关键词]：心理安康教育 心理安康 心理问题 [论文摘要]：本文主要介绍了当前农村中小学心理安康教育的 状况：认识观念模糊、师资力量薄弱、课程教育德育化、心理安康 教育学科教育化等表现，然后从加大宣传力度、建立健全机构组 织、转变教育观念、开展师资培训、探索农村中小学心理安康教育 的途径等方面有针对性地提出了一些改进，加强农村中小学当前心 理安康教育的措施。 1.认识模糊、观念、行动缓慢 农村中小学之所以游离于学校心理安康教育的热潮之外，主要 缘于一些传统的教育观念和模糊甚至是错误的认识。主要表现为： “应试教育”的观念根深蒂固，认为心理安康教育是“多此一举”; “教师中心”的观念，压抑着学生个性的张扬;不能认识到心理安康 教育的重要性，在心理安康教育上雷声大、雨点小。 2.心理安康教育师资力量薄弱 心理安康教育是一项专业性很强的工作，从教人员必须具备相 关的专业知识和技能。教育部《关于加强中小学心理安康教育的假 设干意见》中指出：“对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不 能随意安排做专职心理咨询教师。”但农村中小学心理安康教育的 从教人员绝大多数是由非专业人员兼任，十分复杂，而且很不稳