名班主任工作室“微”论坛样稿

☆☆☆名班至任工作室遵育“微”论坛屐示工作室成员集体照“微”论题：语文来源于生活，却又高于生活。语文二字，“语”即语言，“文”即文学。 语文不仅是字、词、句、音、形、义，更多的是一种感悟，一种情怀，是

☆☆☆名班至任工作室遵育“微”论坛屐示 工作室成员集体照 “微”论题：语文来源于生活，却又高于生活。语文二字，“语”即语言，“文”即文学。 语文不 仅是字、词、句、音、形、义，更多的是一种感悟，一种情怀，是德育不可分割的一 部分。那么才 能如何有效将德育有效融入语文学科教学呢？ 从语文工具性与人文性统一的角度理解到语文学科德育、美育的重 要性，语文 教学与德育渗透难分难舍，相辅相成。语文教学源于生活又 高于生活，语文老 师则是连接语文与生活的纽带，要引导学生基于生活 经验理解语文，体验语文 中的德育。 **学校 *** ® 语文是最美的学科，在学生心里种下美的种子，让学生心中有一个 瓦尔登湖。一是给学生说的机 会，二是给学生阅读的时间，三激发学生 写的欲望，四是与学生一起进步。语 文老师有个使命，让语文与德育共 融，与学生一起构筑精神大厦。 **学校 *** 将精彩的片段印出与学生分享，如《目送》中的内容；常与学生一 道思辨当下 的热点争议话题，如“论陈光标高调行善”，有学生说高调 又有何妨！《渔 父》与《报任安书》中对生命态度的思辨……这本身不 正是德育吗！ ● *学校 *** 我认为语文教学的德育渗透路径有创设情境感受语言之美，引导生 成彰显文 本之美，慢慢欣赏感悟生命之美。常用的方法可以是情境创设 法、课本剧表 演法、课堂留白法等。 ● *学校 ***