主题探究式教学【教学设计】《中国的可持续发展实践》（人教）-1

《中国的可持续发展的实践》深圳中学 田树新教学模式介绍主题探究式课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性

《中国的可持续发展的实践》 深圳中学田树新 教学模式介绍 主题探究式课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学 生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性、发散问题， 作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节： 一、创设情境，激发自主探究欲望 二、开放课堂，发掘自主探究潜能。 三、适时点拨，诱导探究的方向 四、达成目标，形成能力 设计思路说明 课堂教学中，学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑， 教师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表 总结讨论生成的主要观点，教师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬， 对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。 课堂最后教师呈现形成性评价试题，检验目标是否达成。 教材分析 本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。这节主要解决两个问题，（1）中 国为什么要走可持续发展之路？（2）中国怎么走可持续发展之路？同时本章也是对模块一与 模块二的总结。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为“城乡规划”、“旅