2019-2020年高二生物第四章 基因对性状的控制

2019-2020年高二生物第四章 基因对性状的控制一、教学目标：①知识目标：解释中心法则。②举例说明基因与性状的关系。2、技能目标：运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。3、情感目标：①体验基因表达

2019-2020年高二生物第四章基因对性状的控制 一、教学目标： ①知识目标：解释中心法则。 ②举例说明基因与性状的关系。 2、技能目标： 运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。 3、情感目标： ①体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 ②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。 二、教学重点： 1、中心法则。 2、基因、蛋白质与性状的关系。 三、教学难点： 基因、蛋白质与性状的关系。 四、学习方法 ：课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 五、学习过程 ： 1．1957年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从_______流向_______，即DNA的 自我复制；也可以从________流向______，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。 但是，遗传信息不能从_______传递到_______，也不能从蛋白质流向____________。遗 传信息从RNA流向_________以及从RNA流向______两条途径，是中心法则的补充。 2．基因通过控制_____的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 3．基因还能通过控制________________直接控制生物体的性状。 4．基因与基因、___________________、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细 的调控着生物体的性状。 六、反馈评价 1、下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（） ①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录 ④⑤B①②③④C①②③⑤D①③④⑤ A①②③ 2、在大豆体细胞内，遗传信息在生物大分子之间转移通常不发生（） A从DNA→DNA的复制过程 B从DNA→RNA的转录过程 C从RNA→蛋白质的翻译过程 从RNA→RNA及RNA→DNA D 3、下列关于遗传信息的传递的叙述，不正确的是（） A遗传信息可以通过细胞分裂向子细胞中传递 B遗传信息可通过减数分裂和有性生殖向下代传递 C通过有丝分裂和无性生殖，遗传信息也可以向下代传递 在同一个生物个体中，遗传信息不能传递 D 4、切取动物控制合成生长激素的基因，注入鲇鱼受精卵中，与其DNA整合后能产生生长激 素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增大3～4倍。此项研究遵循的原理是（） A