(部编)人教语文一年级上册口语交际

口语交际——“我说你做”教学目标：1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点)3.培养学生良

口语交际——“我说你做” 教学目标： 1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 (重点) 2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 (难点) 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备： 教师：提前放置在办公室的一本语文书。 预计课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、师生相互问好后，老师故意一脸着急地说：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然忘在办 公室了！谁愿意帮我去拿过来？ 2、老师故作镇静地说：好吧！×××，请你到我的办公室去，在我办公桌的左边有个 小书桌，上面有一本我这节课要用的一年级上册语文书，请你帮我拿过来。 3、老师故作轻松地说：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在课桌的左上 角，练习本放在语文书上，从文具袋（盒）里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 4、到办公室拿书的同学回来了，老师看看书，点点头，故作惊讶地说：他怎么找得又 准又快？ 5、如果让你去帮老师拿书，你能这么快就找到吗？ 6、(老师望向×××)：那你是怎么找到的呢？ 7、看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听 清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。 二、继续情境，明确要求： 1、刚才在×××去拿书的时间里，老师要求大家做了什么事？ 2、老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们 摆放的位置一样吗？ 3、老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？ 4、看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到哪两点？（提示：大声说，让别人 听得见；注意听，听清楚别人说的话。） 5、现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上 角，练习本放在语文书上，从文具袋（盒）里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 三、游戏活动，戏中明理： 过渡：同学们喜欢做游戏吗？现在我们要做的游戏叫做——“我说你做”。（板书） 1.第一轮游戏：老师说，大家做。 请大家把铅笔、橡皮放到文具袋（盒）里，然后把语文书、练习本、文具袋（盒）都放 进书包里。(教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。) 2.第二轮游戏：同学说，大家做。 （教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。） 四、活动总结、拓展延伸： 1、这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？ 2、引导学生小结： （1）玩过游戏之后，我们明白了：只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别 人要我们做什么。 （2）说话声音太小，别人就听不清楚你在说什么。