信息技术在物理教学中的基本功能

信息技术在物理教学中的基本功能摘要：在物理教学中，合理使用多媒体等信息技术，可达到突出重点、突破难点之效果。本文对信息技术在物理教学中基本功能进行了分析。关键词：物理教学；信息技术；应用；功能；分析一

信息技术在物理教学中的基本功能 摘要：在物理教学中，合理使用多媒体等信息技术，可达到突出 重点、突破难点之效果。本文对信息技术在物理教学中基本功能进 行了分析。 关键词：物理教学；信息技术；应用；功能；分析 一、创设问题情境的功能 初中物理每节开始都有引入新课的事例，并提出了本节应解决的 主要问题。我们若平铺直叙的引入，学生兴趣不会很大，而利用多 媒体创设问题情境，则可以收到意想不到的效果。如在《机械运动》 引入新课时，利用多媒体再现飞行员在空中抓子弹的动画，并闪现 “他___会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能抓住一颗飞行 的子弹呢？”的字样，学生学习兴趣就会很高，心理上会产生一种 不弄清楚不罢休的状态，有意注意就会__指向和集中于学习内容 上。又如在《压力和压强》一节的教学中，压强是教学重点和难点， 学生是第一次接触，压强在生活中有哪些应用？学生很茫然。在引 入新课时，用多媒体展示在雪中艰难行走的步行者与滑雪者轻松前 进的动画，学生定会产生强烈的求知欲望，使新课引入产生强烈的 吸引力。 二、模拟实验情境的功能 物理学科中有些知识是抽象的，所用的术语也很抽象，例如，“分 子运动论”理论、“力”的概念、“磁场”的概念、电压的概念等 过程都是抽象难懂的。信息技术的运用可帮助教师和学生解决这些