五年级《钓鱼的启示》教学设计

五年级《钓鱼的启示》教学设计 《钓鱼的启示》使我们获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”下面我们一起1来看看《钓鱼的启示》教学设计，更多教学设计尽在我们。

五年级《钓鱼的启示》教学设计 《钓鱼的启示》使我们获得终生启示“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”下面我们一起1来看看《钓鱼的启示》 教学设计，更多教学设计尽在我们。 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13 课《钓鱼的启示》。 二、理论依据 《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之 间平等对话的过程，”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自 主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的 句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获 得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学 中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中 进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。 三、教材分析 《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。 本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述 34年前的一个晚上，“我和父亲去钓鱼，”好不容易掉到一条大鲈 鱼，此时离捕捞鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼 放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，