浙教版有理数加法1教学设计

有理数的加法（一）教学设计【教学内容】 浙教版七年级上册第二章有理数的加法（一）【教学目标】知识与能力目标：（1）经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义，理解并掌握有理数加法的法则。（2）

有理数的加法（一）教学设计 【教学内容】 浙教版七年级上册第二章有理数的加法（一） 【教学目标】 知识与能力目标：（1）经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的 意义，理解并掌握有理数加法的法则。 （2）应用有理数加法法则进行准确运算。 过程与方法目标：（1）通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合 和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。 （2）能够由特殊到一般，总结出有理数的加法法则，培养一定的归纳能 力及语言表达能力。 （3）在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。 情感与态度目标：体会在总结有理数加法法则的过程中与同学合作、交流的重要性，并且意 识到数学与现实生活是紧密相连的。 【教学重点、难点】 重点：有理数加法法则的理解与运用，而不是简单的记忆法则。 难点：在问题情境中，通过交流讨论，总结出有理数的加法法则。尤其是异号两数相 加的法则，原因是：学生学习数学是一种认识过程，要遵循一般的认识规律。而初一年级的 学生，对异号两数相加从未接触过，与小学加法比较，思维强度增大，需有通过绝对值大小 的比较来确定和的符号和加法转化为减法两个思维过程，要求学生在课堂上短时间内完成这 个认识过程确有一定的难度。在教学时，应从实例出发，充分利用数轴，从数形结合的观点 加以讲授，并配以适量的练习，让学生在练习中感知法则的应用。以求突破这一难点。 【教学设想】 本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、 负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此不必把时间过多地放在复习这些旧知识上,而应利 用学生的好奇心，首先借助生活中的实例，引入有理数的运算，让学生充当主角，亲身参加 探索发现，通过归纳学生总结运算法则和运算律，从而获取知识。在法则的得出过程中,还 引入数轴,让学生在一种动态变化中自己发现规律归纳总结，直接地向学生渗透了数形结合 的思想。在法则的应用这一环节我先通过书上的基本练习达到训练双基的目的，又选配一 些变式练习,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。而且在做练习的过程中让学生 互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进行。在教学中注意1．有理数概念和运算含 义的教学应尽量从实际问题引入，注重对运算含义的理解．2．鼓励学生自己归纳运算法则 和运算律．自己的思考与表达——交流，形成较为规范的语言——规范的语言．3.为了避免 因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，以整数运算的学习为出发点。4.注重使用 有理数及其运算解决实际问题．5.归纳总结由学生完成，并且做适当的补充。最后教师对本 节的课进行归纳。 【教学过程】 一、情景设置，激发兴趣： 一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，其中进货为正，出货 为负（单位：吨） [:##Z#X#X#K] 来源学科网 进出货情况 库存变化 星期一 5 ＋ 2 － +3 星期二 [:# 来源学 3 ＋ 4 － -1 #] 科网 合计 +8 -6 1 问：列出算术表示这两天水泥进货和出货的合计数量，并算出结果（填表）。 2 问：星期一该建筑工地仓库的水泥库存是增加了还是减少了？星期二呢？ （通过回忆小学算术运算的学习过程，类比联想有理数的加法与小学的加法的联系， 点明教学内容，激发学生学习的欲望。）