基于学生认知规律的高中物理课堂教学策略分析

基于学生认知规律的高中物理课堂教学策略分析 学生是教学的主体，教学实践表明，学生能真正掌握知识，需要自我内化，为此我们在教学过程中必须对学生认知规律有所了解，并以此为推手帮助学生自主学习物理知识