贾志敏用一生的时间备课

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用一生的时间备课 贾志敏 50“” 我的教学里有着大姐的影子上个世纪年代末，我高中毕业后，连续四次报考大学，均因家庭出身不好而未 被录取。升学无门，生活无着，只得辗转代课。那时，我根本不会教课，于是经常去求教自己的大姐。大姐贾志勤， 141948 长我岁，年毕业于上海圣约翰大学英语文学系，是个高材生。上海解放后在一所中学执教英语。由于历史的 原因，后又改教汉浯，同样教得十分出色，颇受学生欢迎。 她教我如何把握教材，如何设计教案，如何驾驭课堂，如何评改学生的作文等。她待人真诚，学识渊博，语言 生动，语感极佳。普普通通的一件事，只要一经她叙述、描绘，就会变得生动有趣，让人爱听。 她所介绍的一个个教例给我留下极其深刻的印象。这对我以后能成为一名合格的教师不无作用。 “” 记得，她告诉我她教《谇战犯求和》一文时，是这样释题的：首先指出战犯是指那些发动战争，对人类犯下 “”“”“ 滔天罪行的人。德国的希特勒、意大利的墨索里尼、日本的东条英机等均系战犯。接着指出，和指和平。战犯与和 ”“”“” 平之间本是格格不入、水火不容的。如今，战犯却乞求起和平来了，这是十分滑稽的事情。对此，毛泽东同志是 ? 如何评论的这正是今天我们要学习的《评战犯求和》。 寥寥数语，言简意赅，行云流水，丝丝人扣。既揭示了课文题旨，又激发了学生兴趣，可谓精彩之至。 大姐还教我怎样当教师。她常说，教书育人。教师首先要爱生，其次要读书。爱生是立业之本，读书是立身之 本。她还说，人要有傲骨，但不能有傲气。 —— 大姐去世已经多年，然而，她那平凡的人生，朴素的语言令我感动生。 教给学生的知识必须是准确无误的 课堂教学是一门艺术，更是一门科学。 —— 艺术需要丰富多彩，熠熠生辉；科学则需要严肃认真，一丝不苟。教课，既要生动引领学生走进文本，热 —— 爱文本；更要严谨教给学生准确无误的知识。备课，是教师走进文本的第一步。 一、教师要读通课文 拿到课文之后，我总是先要读上几遍。读准每个字音，读通每个句子。凡是要求学生做到的，教师必须做得更 好。率先垂范，学高为师。我是上海人。对上海人而言，说好普通话不是一件易事。前后鼻音、平翘舌音往往分不清， 读不准。碰着困难，我一边查字典，一边请教同事、同行，乃至学生。我认为，教师有不懂或不会的地方，是十分正 常的，用不着回避。可怕的是滥竽充数、敷衍了事，教给学生不正确的，甚至是错误的东西。读课文，不但要读通， 还要读熟，做到烂熟于心。这样做的好处是能走进文本，把握课文的脉络，掌握课文的重点，体会作者的思想感情。 有时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于对文本的熟悉。 二、教师还要读懂课文 阅读教学，就是教师、学生、文本三者之间的对话。文本是教学的材料与载体。对文本中的各个元素的理解可 以有所不同，然而，凡属主流的、本质的、重要的东西必须准确把握，毫不含糊。 “” 教完《我不怕鬼》这篇课文之后，我引领学生又回到课题上，指出读我不怕鬼这四个字，重音落的位置不同， 产生的意思也会发生变化。根据我们对课文的理解，重音应落在哪里呢？由于学生读懂了课文，很快找到了答案。 1.“”“‘’” 重音不能放在我字上面。否则，变成你们都怕，惟有我不怕，显然不符合课文原意。 2.“”“” 重音也不能落在鬼字上面。否则，变成鲁迅什么都怕，就是不怕鬼。这也不符合文意。 3.“” 重音落在不怕上面是恰如其分的。因为鲁迅是个无神论者，他不相信世上有鬼。这样的读法是与文意相符合 的。 通过深入细致的讨论，并进行亲身体验，学生进一步领悟了课文的内含。 一年级教材中有一篇叫《两个名字》的童话。 “”“”“” 在教学中，我问学生，青蛙、竹子都是物种的名称，为什么课文中却说是名字？通过引导，不但教给了学 生准确的概念，还让学生认识了童话的特征。 “” 总之，我们教给学生的必须是准确无误的东西。因为，教师的眼里是容不得丁点灰尘的。 1000“1000 教学永远是一门缺憾的艺术当球王贝利踢进第个球时，记者问贝利：你踢进的个球中，哪一个球 ”“” 最为精彩？贝利说：下一个。 “” 其实，课堂教学也是如此。对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是下一课。学无止境，教无止境。备课 要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。