全纳教育理论假设分析及对学校职业教育改革的启示

全纳教育理论假设分析及对学校职业教育改革的启示摘要：全纳 教育 理论 关于人的假设可概括为“人的本质是积极可为的”和“人与人之间的差异是客观存在的，但这些差异是量或类方面而非本质好坏”；关于教育的假