学情分析参考表单[1]

学情分析参考表单姓名仙桂霞性别女年龄37学历本科职称中教一级教龄19职务教师所任学科语文教材版本人教版单元名称__一__年级_下 册 第__三__单元（专题）《_______识字3_________

学情分析参考表单 姓名 仙桂霞 性别 女 年龄 37 学历 本科 职称 中教一级 教龄 19 职务 教师 所任学科 语文 __一__年级_下册第__三__单元（专题） 《_______识字 教材版本 人教版 单元名称 3__________________________》 学情分析 学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现； 遇到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径： 对本学科 一是问卷调查，二是个别访谈。） 的情感态 城市的学生对大自然的现象了解不多，但是好奇心极强。有学习的主动性， 度 唯一欠缺的就是自然生活基础。 学生已经 学到的与 本科主要是对对子，之前学生虽然不知道什么是对子歌，但是对一些相反 新知识相 的对子还是有一些模糊的印象的。 关的知识 相近词语、相关词语的对子歌对学生来说可能是有难度的，更何况本课涉 学生已有 及的还是学生不很熟悉的自然现象。 知识中， 比如：朝霞对夕阳晨雾对秋霜等 可能缺乏 从识字的角度来看，学生对“雨字头”的字形区分需要指导 对学习新 知起支撑 作用的知 识，或存 在会起干 扰或混淆 作用的知 识