初中课改之感悟与反思于会丽

初中课改之感悟与反思做为一名新教师，我有幸参加了我校组织的新课改观课、议课、评课活动，通过这次活动使我们更清楚地认识到课改的必要性和小组活动的重要性。我校的新课改推行的是一种新的教学模式，这对我们每个

初中课改之感悟与反思 做为一名新教师，我有幸参加了我校组织的新课改观课、议课、评课活动， 通过这次活动使我们更清楚地认识到课改的必要性和小组活动的重要性。我校的 新课改推行的是一种新的教学模式，这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一 个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。 通过两个星期的教改实验，我在课堂教学中发现了一些喜人的变化，首先， 教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学 生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重教育教学 的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互 动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成。其次，老师注重培养学生探索性的学 习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独 立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思； 应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。通过学习和交流现 将我对初中数学课改的感悟和反思作一个简单的梳理，并谈谈自己的一点体会。 一、课改的关键是教学思想的改革，坚持课改理念，全身心投入，发 现问题并合作解决问题 通过两周的评课和交流使我意识到，课改应该是教学思想，本质和模式的改 革。课堂教学的目标是做到“有效教学”，教的目的是为了“不教”。 “满堂 灌”“传输式”等的老课堂模式学生只会成为接收的机器，而不是真正的“学习 者”，教师也只能成为“课堂的保姆”。课改的着重点是抓好转变教师观念，变 革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于教师教学方式的 转变，立足于学生的发展。正如余文森教授所说，充分做到“以学定教，因学论 教，调节教学”，要让“教”服务于“学”。而有效教学的有效方式之一就是“先 学后教”。教师安排给学生先学的内容和方式也要服务于学，即通常说的因材施 教，因此有必要联系本校学情展开的具有本校特色的课堂改革教学模式。 二、引导学生学会发现，带着疑惑思考，成为真正的“学习者” 引导学生学会看书，带着求知思考。我们应让学生看书时让他们带着求知思 考、比较，这样学生才能真正掌握知识。思考就是要求学生在理解数学各种定义、 定理基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分。明确到教学上就是，学生自 学环节明确读多久、读那些内容、用什么方法、读的同时你要思考哪些问题在读 的时候如何思考，思考或联系那些与之相关的知识点老师要进行有意识的指导。