倍的认识-教学设计

倍的认识执教：平潭综合实验区域中小学平潭综合实验区城中小学 高小俊教学设计思考和提出的问题.如何让学生经历“倍”概念的形成过程，从而真正理解“倍”的含义？.如何让学生在理解“倍”的含义基础上建构“倍”