将快乐带进语文教学论文

将快乐带进语文教学论文 　　 　　“快乐语文”的说法由来已久，时至今日，繁重沉闷的语文课堂使不少学生“谈之色变”。如何使学生在语文中感受快乐？掩卷沉思之余，我决定将快乐语文的理念带进语文课堂。 　　

将快乐带进语文教学论文 “快乐语文”的说法由来已久，时至今日，繁重沉闷的语文 课堂使不少学生“谈之色变”。如何使学生在语文中感受快乐？掩卷 沉思之余，我决定将快乐语文的理念带进语文课堂。 经过一段时间的摸索，我明确了三个问题，那就是：1.你快 乐吗？2.学生快乐吗？3.怎样使学生快乐？进课堂前先要问问自己这 三个问题。 看起来，这三个问题提得有些单调、空洞，我却深有体会。 我曾经多次因学生背不过课文、默不出词语、写不好作文而懊恼而生 气，并将这种恶劣的情绪带进教室，迁怒于学生，学生表面上唯唯诺 诺、毕恭毕敬，实际上却是极为反感的。特别是五、六年级的学生正 处于心理发展的颠峰期，反抗意识尤为强烈，他们在心里抵触你，对 你敬而远之，你说的他们可以不信、不听，甚至会处处提防着你。如 此恶性循环，后果可想而知，这使我想起历史上邵公用“防民之口， 甚于防川”的道理规劝历王的故事。教师的这种情绪，会像毒菌一样 蔓延给学生，这不正是箍在学生思维上的紧箍咒吗？我时常提醒自 己：走进教室，要始终快乐。 首先，给学生减负，将语文融于生活。 诚如米卢的口头禅“Ｅnjoylife（享受生活）”，让学生在 学习语文的过程中享受生活，是我的愿望。我现在所教的六年级两个 班，刚开始，我发现多数学生在下课时能说会道，而一上语文课就言 语无序，甚至辞不达意，更别谈写好作文了。在他们的世界里，语文 是写在书本上的，离他们的生活远着呢，难免会在心理上造成一定的