美术教师提高专业绘画能力从画好速写开始

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美术教师提高专业绘画能力从画好速写开始 甘井子区教师进修学校李萌09、8、26 对于美术教师来说，在平时的学习生活中，拿出大段的时间来画画是不可能的，利用平 时点滴时间，画用时较短的速写比较实际，时间长就画的仔细些，时间短就画的概括些，或 者干脆画局部也好，断片也好，或者画了一半，停下也好，都没什么关系。总之，速写是最 灵活的形式，久而久之，造型能力就会稳步的得以提高。在欧洲，人物速写被当作主要的造 型训练手段，现在国内有些地方从儿童阶段就开始培养人物速写的能力，也起到了很好的效 果。 一、速写训练的目的 1、培养敏锐的观察能力。坚持速写正是养成整体观察习惯、培养敏锐观察能力的有效途径。 敏锐的观察能力是造型能力的基础，也是造型能力的重要标志。速写作为造型能力的基本功， 其目的之一就是培养敏锐的观察能力。 2、培养快速的造型能力。速写的造型特点，决定了它必须在速度的制约下，面对丰富而又瞬 息万变的物象予以快速的表现。因此，在坚持不懈的速写训练中，将逐步使我们的心、眼、 手达到相互配合的高度默契，进而培养和提高快速、准确的造型能力。 3、培养丰富的想象与创造力。速写，无论从其使用的工具、材料和时间上讲，都是收集形象 资料、积累创作素材最方便、快捷而有效的方法。在速写与生活的关系问题上，有人把速写 比喻为“望远镜”和“显微镜”。前者是说速写将画家引入到广阔的天地之中；后者是指速 写使画家发现被常人忽视的生活之美。 二、速写训练的原则 速写训练要遵循人们的认识规律，具体地讲就是要遵循由慢到快、由静到动、由简到繁的原 则。 1、由慢到快的原则 由慢到快，这是速写训练中在速度限制上所要遵循的原则。慢，是指以相对较慢的速度将对 象准确地表现于画面，在这里准确是重要的。速写贵在速度，但速度只能在速写实践中逐步 地锻炼培养，否则，欲速则不达。离开形象的准确性，画面所表现的即只是一堆毫无意义的 线条。慢写的时间可以长至30-60分钟（甚至更多）。准确把握形象的结构、动态、比例并 予以概括表现，是慢写的前提和基本要求。由慢到快逐步缩短作画时间，是由慢写逐步过渡 到速写的基本方法。在慢写训练中，切忌华而不实地追求表面效果。 2、由静到动的原则 由静到动，这是速写训练中在速写对象选择上所要遵循的原则。由静到动，是指速写训练中 先速写静态物象，并以此为基础逐步过渡到速写动态物象。速写在快与慢上的速度差异，其 实质是能否对速写对象做出快速的观察与判断上的差异。能否抓住瞬间即逝的形象，并对其 特征予以快速、准确、简练、概括的表现，首先取决于能否在快速的瞬间，对形象的特征做 出准确的判断。初学画速写，面对处于动态之中的形象不知从何下手，就在于缺乏敏锐的观 察、感知和判断能力。但是，敏锐的观察、感知和判断力是可以培养并逐步提高的，其办法