六年级数学下册 4.3 比例的基本性质教案 （新版）苏教版

4.3 比例的基本性质1教学目标 1.使学生认识比例的“项”以及“內项”和“外项”;理解比例的基本性质,会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2.使学生经历比例基本性质的探索与发现过程,积累数学

4.3比例的基本性质 1教学目标 1.使学生认识比例的“项”以及“內项”和“外项”;理解比例的基本性质,会应用比例的基 本性质判断两个比能否组成比例。 2.使学生经历比例基本性质的探索与发现过程,积累数学活动的经验,体验数形结合和归纳 推理,进一步培养比较、抽象和概括,以及判断、推理等能力。 3.使学生在探究的过程中,进一步增强主动学习的意识,感受探索顺序规律的乐趣,获得成功 的体验,树立学好数学的自信心。 2学情分析 本课内容是在学习了“分数”、“除法”、“比”和“比例的意义”以后教学的,利用学生 对两个量之间的关系已有认识,再引导学生认识比和比例的不同,并逐步抽象出比例基本性 质的概念,自我完善认知结构。 3重点难点 【教学重点】 认识比例的基本性质。 【教学难点】 应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 4教学过程 活动1【导入】复习导入 一、复习导入 1.我们已经认识了比例,谁能说说什么是比例? 2.哪组中的两个比可以组成比例?为什么? 6:15和8:206:9和9:12 3.判断两个比能否组成比例,除了看两个比的比值是否相等以外,还有没有更简洁的方法呢? 这就是我们今天要研究的内容。 活动2【讲授】探究比例的基本性质 二、探究比例的基本性质 1.教学例4 请看屏幕,把左边的三角形按1:2的比例缩小后得到右边的三角形,你能说说左边三角形的