体验式教学与幼儿园室内空间设计论文

16 第页共页 体验式教学与幼儿园室内空间设计论文 一、基于体验式教学下的幼儿园室内空间设计理念 1.创设易于激发幼儿体验的教学情境空间 激“情”入“境”，“情”随“境”生，幼儿体验的生成离不开 具体的形象。情境空间是根据教学要求和幼儿成长需要，通过对幼儿 园室内空间的创设，对幼儿进行感官刺激，引起幼儿强烈的好奇心， 调动主动性，引导学生通过对客观事物的感觉、知觉、联想转化为经 验、情感、记忆等现实状态，满足内心深处的需求，继而达到一种共 鸣。幼儿园体验式教学把情境分为真实情境、模拟情境和虚拟情境三 类。 ⑴真实情境。“真实情境指幼儿生活周围的自然、社会情境，利 用自然、社会环境进行教学，让幼儿感受大自然和社会的美好和变化， 使其产生一定的情感体验。” ⑵模拟情境。模拟情境是指“运用音乐、图画、实物、戏剧、幻 灯片、录像、多媒体动画等来创设或再现某一情境。”这种模拟，实 际上就是人为优化环境。