要真抓课堂教学质量

要真抓课堂教学质量（杨叔子 王筠）摘要： 本文首先指出了在提高教育质量中，提高教学质量特别是提高课堂教学质量应居首位；其次，分析了课堂教学是师生之间面对面的文化“互动”与这一文化“互动”的特点；再次论

要真抓课堂教学质量（杨叔子王筠） 摘要：本文首先指出了在提高教育质量中，提高教学质量特别是提高课堂 教学质量应居首位；其次，分析了课堂教学是师生之间面对面的文化互动与 “” 这一文化互动的特点；再次论述了教师在这一文化互动中的特殊作用； “”“” 再次，指出了目前教学工作中，必须高度重视正确采用多媒体教学手段的问题； 最后，为了提高教学特别课堂教学质量，提出了几点建议。 关键词：教育质量教学质量课堂教学多媒体教学手段 我国高等教育在经近十年取得历史性突破的跨越式发展后，中央一再提出， 重点是要着力提高教育质量，据此，教育部正在积极部署质量工程重大项 “” 目。这是高等教育在进一步深化教育改革，全面推进素质教育中一项战略任务。 百年大计，人才为本；人才大计，教育为本；教育大计，教学为本；而教学大计 呢？在目前形势下，无论是当务之急，或者是长远之计，都更需要以课堂教学为 本，以实践教学为本。要提高教育质量，首先要提高教学质量；而要提高教学质 量，提高课堂教学质量就首当其冲。 教育的根本任务是育人。学校是实施教育的机构，其首要任务是育人。教 育工作的中心，学校工作的主旋律，就是教学。而教学工作中最重要的最基础的 就是课堂教学与实践教学。学生（主要是本科生）在学习期间，时间花得最多的 是在教室、课堂，空间用的最多的也是在教室、课堂。我们多次做过调查，学生 最关心的第一是课堂教学质量，第二是餐厅伙食质量。显然，课堂教学居于教学 工作之首，基础课教学之中尤其如此；在相当大的程度上，实践教学是课堂教学 的延续、深入与发展，而且是必不可缺的部分，它在培养学生的实践能力上有着 极为重要的无可取代的作用。可以说，没有高质量的课堂教学，实践教学就难以 主动、有效与深入地进行。学校的教学，本质上，就是教师与学生的文化互动。 “” 课堂教学，就是在整体教育计划教学内容的部署与安排下，有系统有组织有计划 地在教室（实验室）内，教师与学生面对面的直接进行的文化互动。 ”“