新闻报道的常见差错及处理

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新闻报道的常见差错及处理 一、差错的基本类型 业内一般把新闻报道中的差错归纳为三类，即政治性差错、事实性差错和技术 性差错。 1 、政治性差错。多指一些导向性的或与党和国家的路线、方针、政策不一致 甚至相违背的错误观点和提法。比如，有的媒体借反思改革否定改革，认为改革改错了；有 的媒体在台湾地区选举结果出来以后，在头版进行详细报道，还刊登参选人照片。有时，则 是一些关键词句处理不好，造成政治性差错。比如，将“中国”与“台港澳”并列、将一些 国家与台港澳并称“等国”、将“朝鲜”写作“北朝鲜”等。政治性差错不仅中国有，国外 也有。西方的编辑学教材也很强调“政治正确”，比如，规定不得使用性别和种族歧视语言 等。 21920 、事实性差错。如将“人民币”错为“美元”、将“年的苏联”错为 1920 “年的俄国”、将“湖南”错为“湖北”、将“英国外交大臣”错为“英国外相”等。值 得警惕的是，有些事实性差错，也会引发政治麻烦。 3 、技术性差错。这类错误所占的比例最大，包括题文不一、电头错、标点错， 以及掉字、掉段、多字、错别字等等。这些“小错误”有时也可能导致事实性差错甚至政治 性差错。 另外，还有因漏报、迟报，或将未定稿乃至涉密文件当成新闻稿发表等等造成 的差错。在实际工作中，比较致命的差错可归纳为两个大的方面，编辑一定要严加防范：一 是新闻失实，二是政治导向失误。 : 二、产生差错的原因 1 、对电脑操作不熟悉。编辑在输入工作完成后没有认真检查稿件，导致出现 31 多字、少字和别字。比如，将“十分引人注目”错输为“十分人注目”，将“外甥”错 输为“外生男”。 2 、编辑文字功力不够，知识面太窄。这方面最常见的情况就是编辑识字量不 够。有人统计，按照现行语文教学大纲的规定，学生在接受九年义务教育之后，应当认识 350042741988 个常用字，加上大学现代汉语教育，总识字量只有个。而新华社在年全年 906276001 发出的篇通稿中，就一共用到个汉字。五花八门的错别字是报道中最常见的“风 景”之一。 3 、政治经验和社会常识不足。比如，把“全国人大常委会委员长”误为“全 国人大委员长”。更多的是把握不准报道的分寸与火候，误撞红灯。 4 、责任心不强，作风不踏实。有的编辑记者存在严重的依赖心理，把本应 在本环节解决的问题推到下一环节，把什么都推到终审发稿人那里。 5 、“第一读者”制度有待加强。对外部尚无专门通读成品稿、专职挑错的 “一读”，而有时虽有“一读”工序，却执行不够有力。