小学语文观摩课《怀念母亲》获奖教案

小学语文观摩课《怀念母亲》获奖教案 小学语文观摩课《怀念母亲》获奖教案 　语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会 ___真情的流淌、生命

小学语文观摩课《怀念母亲》获奖教案 小学语文观摩课《怀念母亲》获奖教案 语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学 习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会___真情的流淌、 生命的呼吸、记忆的闪烁。语文课堂应该成为学生感悟文字魅力的场 所，语文的教学过程也师生情感滋养的过程。 通过孩子们对文本的阅读，走进一位___，走进一个心灵的纯美 的世界。三不同层次的朗读中，使学生行于文字，情动于中。整合 《走近___》和《赋得永久的悔》两篇文章，给孩子们创造一个良好 的理解、感悟平台，丰富孩子们的认知、感悟、品析等能力。 课文以回忆的形式，介绍了___对两位母亲——一位是亲生母 亲，一位是祖___亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表 达了___对亲生母亲永久的悔恨，对祖___亲不变的爱意。 课文结构分明，层次清晰。___借助日记、散文摘抄的语段，描 述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样 的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。最后，___呼应文章开头，说 明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题 ——祖国在我心中;另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词 句在表情达意方面的作用。 课文语言富有跳跃性，而且___对母亲和祖国的这种深厚感情， 学生缺乏现实体验。因此，在感受___的情感方面会存在一定的困 难。