小学语文人教六年级下册（2023年修订）第三组-灯光教学设计-周显容

10.《灯光》教学设计茅山小学 周显容教学目标：知识与技能：.预习掌握课文生字词读音及重点词（ 交通沟围歼战突击连）.了解课文内容，理清课文的写作顺序。.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者

10. 《灯光》教学设计 茅山小学周显容 教学目标： 知识与技能： 1 预习掌握课文生字词读音及重点词（交通沟围歼战突击连） . 2 .了解课文内容，理清课文的写作顺序。 3 .体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 4 .正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1 .快速阅读课文，初知课文大意，理清文章写作顺序。 2 .加强朗读，体会感情，从中受到教育。 情感态度与价值观： 感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。 重难点： 重点：帮助学生理清课文的表达顺序。 难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 一.激趣导入 出示美丽的灯光图片，感悟如今生活的美好，告知学生如今的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜 血铸就的，今天我们跟随作家走进革命先烈的故事。 二、提纲导路 1 自读提示罗列了哪些问题？ . 2 .带着自读提示的问题，再读课题你还有哪些问题？（学生可能会问，灯光是怎样的灯光？灯光有什 么含义呢？）让学生质疑，通过学习慢慢领悟。 3 .学生自读课文，了解文意，并思考写作顺序。 三.初读课文，整体感知 （一、）检测生字词 师：老师做一个军事知识检测。（交通沟围歼战突击连） 3 谁来说说课文讲了一件什么事？（注意说清楚一件事的六要素） . 4 .引导学生从同学叙述中找到两个关键词回忆。（板书：回忆） （二）学习第一次“多好啊！” 是什么引起作者的回忆，引起回忆的原因。（因“为多好啊”三个字）（板书：多好啊！）