2022五年级语文下册 第4单元 第9课 古诗三首说课稿 新人教版

《送元二使安西》说课稿一、说教材《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这

《送元二使安西》说课稿 一、说教材 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。 王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊， 不言可知。这首诗既不刻画酒席场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分 手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言， 抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。 二、说教学目标： 根据新课程标准对四年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，我从三个方面确 定教学目标： 1.知识能力目标：学习生字，明确多音字“朝”、“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、 “更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2.过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引 导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 3.情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。 依据教学目标我也制定出了本文的教学重难点。 教学重点： 1.理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。 2.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 教学难点： 引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。 三、说教法、学法 语文课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的 熏陶感染作用”，还提出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、感悟。”基于教学 目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用通过诵读引导学生理解的方法 进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读 中悟；画，在读中呈现的目的。 四、说教学过程： 1.大纲要求我们要培养学生“自主、合作、探究”的能力。为了变课堂上教师教为学生 自主的学习，让教师和学生成为课堂上的双主体，课堂上采用教师引导和学生自主学习的方 式进行教学。 课前，采用多媒体播放歌曲<<送别》，通过音乐的渲染，激发学生学习的兴趣，让学生 在离别忧伤的氛围中，自然的进入送别题材的古诗意境中。从而导入课题，理解题目的意思。 介绍作者，了解王维的“诗中有画、画中有诗。”的写作特点。 2.理解诗意 本首诗的意思并不难懂，在课堂教学中我没有对诗歌的意思做过多的解释，而是让学生 对照注释，使是出使的意思，浥是湿润的意思，更尽就是再饮完的意思，然后采用小组讨论 的方式交流对诗歌内容的理解，继而全班交流。小组合作探究的学习方式也是新课标所倡导 的。《新课程标准》指出：“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”我在教学中 努力为学生提供了主动参与合作的机会。让学生自读自悟，合作交流理解诗句的意思。把 握古诗的主要内容。为下面感悟送别情怀奠定了基础。 3.感悟诗情。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词中可谓颇 具规模的一系，诗人无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这