雅句教学设计15

将“虫子的叫声”改成“秋虫的低吟”；将“信使”换成“青鸟”；2、雕琢富有表现力的某个词语、句子。比如常见的写作内容之一一一刻画人物形象的语句：【原版母亲总是辛勤地为整个家庭服务，烧饭、拖地、洗衣，像陀

将“虫子的叫声”改成“秋虫的低吟”；将“信使”换成“青鸟”； 、雕琢富有表现力的某个词语、句子。 2 比如常见的写作内容之一一一刻画人物形象的语句： 【原版母亲总是辛勤地为整个家庭服务，烧饭、拖地、洗衣，像陀螺一般。我总是为帮不上忙而愧 疚。 【修改版厨房这小小的方寸之间，就好像是母亲的魔术间，是她在艰涩拥挤的现实中得以喘息的自 在之所。在那里，每一种食材，她都能找到最恰当的、激发其魅力的相处方式，煎煎炒炒、烹烹煮煮， 把日子过得有声有色。 （二）润色一一赋情于景，悲喜立显 具体操作是用带有情感意味的词语修饰景物，变成短语飞 （三）整合一一拆拆合合，丰富语境 课堂片段习作练习中，学生尝试了生活实景描写。 描写天气状况。 （1） 【原句】：夏天的天气总是变化多端。 【修改版】：天脸无常，翻手为云，覆手为雨。 把普通的表达转换成了四字句式的文言表达句式，增添了典雅意味。 描写身边可敬的人。 （2） 【诗歌修改版】你站在船上打捞，看风景的人在桥上看你。浦阳江装饰了城市的美丽，你装饰了城市 的梦。 在学校劳动实践基地的体验过后，一学生结合自己的生活经历，觉得用卞之琳的《断章》来形容河道保 洁员再贴切不过。 （四）调适一一连贯成句，拔高立意 这个通过练习试验：以“怀念母校”为话题，选用“风花月”等景物，写一段有雅句的文字。 【俗句版】：（芳草青青，云起云落。）我很怀念，那个曾经朝夕相处的校园，那里的花花草草。 【自然版］趁着假期，我再一次回到自己的母校，和煦的清风拂过我的脸颊，洒落一地的小船般的紫 藤萝，像一个个记忆的旧匣子，承载了我满满的青涩回忆。 【调适版】：如果需要告别，不如就在春天，好像一切都在重生，仍将花繁叶茂。三生有幸，度我 韶华于此。作为一个学生，我欣赏我在这个学校里遇到的一花一草一一三月的紫藤，四月的菜花，五月的 玉兰。 三、 总结 从学生的习作中可以得知，学生缺乏的并不是训练的时间，而是思维的启迪，是技术的指 引，只要掌握了这些技术，再去认真揣摩不断训练，学生的雅句生成完全可能取得效果，这也佐证了这 是一种行之有效的路径。正所谓：于无法之中求得法，有法之后求其化。教师的有为促进学生的有为。 但是，不能回避的一个现实是：如果没有持续的跟进、跟踪训练，这份“有为”也可能是“过眼云烟:广 东人喜欢煲汤，火太猛，效果并不好，要文火煲出来的汤才好喝。同样，写作也是推崇自家体会，文火 煲汤。 一家之言：中高考，短短两三天时间，其实真正有价值的东西应该在中高考之外，正如英国著名哲 学家怀特孩所说，“抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试而背的细节，剩下的东西才有价值。”不 是每个孩子都可能成为作家，但是每个孩子有了成为作家的“潜质”，在有限的篇幅中腾挪自己的才情， 表达鲜明的个性，那喜悦，于师生而言，真的不一样。