加强合作学习 提高学生探究性阅读能力

加强合作学习 提高学生探究性阅读能力加强合作学习 提高学生探究性阅读能力《语文课程标准》中对阅读教学的要求第5条指出:“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共

加强合作学习 提高学生探究性阅读能力 加强合作学习 提高学生探究性阅读能力 《语文课程标准》中对阅读教学的要求第5条指出:“对课 文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”那么，怎么在 阅读教学中适当运用合作学习的方式，逐步培养学生探究性 阅读的能力呢？ 首先是在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主 导，学生为主体，教师的教为学生的学服务；如何处理好知 识的传授和能力的培养间的关系。我在课堂中加强了学生合 作学习的目的就在于此。那么，什么是“学生合作学习”呢？ 它是指从学生的心理需要出发，通过几个学生间的相互协助， 共同完成一定的课题和学习任务，以期达到每一位学生在认 知、情感、能力诸方面都能积极和谐地发展。这一教学形式， 在以往的课堂教学中虽有涉及，但其组织形式都不够明确具 体。我将班内学习按组内异质、组间同质的原则，根据学生 的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭配，组成 14个学习小组，组内包括1名优等生，2名中等生，1名理 解、分析较慢的学生，组员在小组中建立积极的相互依存的 合作关系。那么，为什么说加强学生合作学习能够提高学生 探究性阅读的能力呢？