暑假培训心得体会(2)

暑假培训心得体会(2) 暑假培训心得体会(2) 　　特别是汤老师的对方程思想与其教学设计有着精到透彻的研究，聆听示范教学与讲座后，让人有一种醍醐灌顶之感。的确，方程意义不在于形式化的定义，而在于刻画两

暑假培训心得体会(2) 暑假培训心得体会(2) 特别是汤老师的对方程思想与其教学设计有着精到透彻的研究， 聆听示范教学与讲座后，让人有一种醍醐灌顶之感。的确，方程意义 不在于形式化的定义，而在于刻画两件事情之间有条件的相等。我们 的方程教学应着力让学生经历“自然语言—数学表达—建立方程”的` 建模全过程。通过减缓坡度，培养数参与列式的习惯；注重方法，指 引寻找等量关系的途径；强调变式，突出初步方程思想的渗透等途径 来改进列方程解决问题的教学。 如何处理好“图形与几何”中直观与抽象的关系？仲老师的讲座 给了我很大的感触。众所周知，依照儿童的认知特点，我们在课堂教 学上都必须从具体直观入手，引导学生从形象感知向理性思维过渡， 并通过直观后的抽象抵达数学的本质。仲老师的有关典型案例经验介 绍，让我更明白了如何正确把握好直观与抽象的教学程度，有效排除 直观负效经验干扰，以利于抽象正效经验的建构，解除了我教学中的 疑惑。 储老师的《随机思想与小学概率教学》透彻的阐述了随机思想的 内涵和本质，解答了我们在实际教学中可能遇到的“尴尬”与错觉。 通过学习，我明白了小学阶段概率教学的具体目标以及实施要点，特 别是学会了帮助低年级学生从数学的角度理解“可能”、“不可 能”、“一定”的发生概率，学会了合理运用概率实验帮助孩子积累 概率经验，感受数学味在生活的运用。 任老师有关“综合与实践”的沙龙讲座很好的开拓了我的视野。