教导处范文之如何构建高效的合作学习小组

教导处范文之如何构建高效的合作学习小组 与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，如教 师角色的转变，学生主体性增强，学生面对面围桌而坐，注重互助式、 互动式、讨论式的学习；学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与 合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关 系；评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等等。 很多教 师也充分认识到合作学习的重要性，在教学过程中采用小组合作学习的 方法，但由于学习内容过于广泛，致使合作学习流于形式，收效甚微。 要想使合作学习高效，我认为须从以下几个方面去努力：一、构建分工 明确的合作小组综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照 互补互助，协调和谐的原则把学生编成四人或六人合作小组，学生优中 差结合，并以优等生和差生为中心，中等声包围。每个小组的学生轮流 当小组长，小组长负责组织活动，并给小组成员具体分工，按小组学习 要求组织大家交流辩论。每次的合作学习由小组长选出一名代表，向全 班展示他们的学习成果。二、有效的沟通交流应构建宽松愉快的氛围在 心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔，思维活跃；而在情绪低落 时，思路狭窄，思维迟钝。学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中学 习，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。要使学生积极主动 地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变师生的角色，建立平等和