《认识方向》教学总结和反思

《认识方向》教学总结和反思 《认识方向》这一课的内容源于生活，所以我也以生活实际出发，在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识八

《认识方向》教学总结和反思 《认识方向》这一课的内容源于生活，所以我也以生活 实际出发，在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进 一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务 是让学生认识八个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中 形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据 判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年 级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思 维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说， 很难理解掌握。 反思这节课，我觉得有几点预设在教学中完成得比较好： 1、从学生经验出发，探索新知 小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题 情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索 和解决问题的积极心态。我从生活经验为起点，让学生在实 际情境中辨别已经认识的四个方向，从生活中直观辨认已知 的方向，并以实物建筑模型置于学生之中，让学生自主探索 交流，亲自体验物体间的相对性，并很好为新课做了铺垫。 在新课教授环节我直接让学生借助着墙上贴着的直观方向， 让学生形象直观的感受到新方向的辨认只要是两个方向之