人教版小学数学四年级下册三角形三边关系教学设计与反思

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《三角形三边的关系》教学设计与反思 教学目标： 1. 通过围一围、画一画、比一比、算一算等数学活动，探究三角形 三边的关系，知道三角形任意两边之和大于第三边。 2. 根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解 决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 3. 积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，享受数学学习的 快乐。 教学重点： 经历数学问题的探究过程，体会数学问题的研究方法，发现三角 形的三条边的关系。 教学难点： “” 探究并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教、学具： 教学课件、不同长度的小棒。 教学过程： 创设情境，导入新课 一、播放微视频。 二、动手实践，探究新知 实验一：初步感悟三角形的围成与边的关系。 5 每组准备根长短不同的小棒。让学生随意拿三根围三角形，看看有什 么发现？ 学生动手操作，发现随意拿的三根小棒不一定都能围成三角形。比如： 34101064… 、、；、、这样的一组小棒就不能围成三角形。 引导学生思考原因。 实验二：自主探索、小组合作发现三角形边的关系。 三根小棒在怎样的情况能围成三角形？怎样的情况下不能围成三角形？