小学四年级描写叙事性作文

如何描写叙事性作文记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要

如何描写叙事性作文 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些 事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读要求， 阅读记事类文章要注意： ㈠把握记事文叙述的“六要素” 记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读 这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁。 事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答 案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。 ㈡理清叙述的线索 一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起着 结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟 作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。 ㈢任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要 弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心 思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文 章的条理和连贯。 ㈣抓住文章重点，注意综合表达方法 按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞 清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于 运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的 深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记 叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情 熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。 ？ 什么是顺叙 【 ..、 顺叙也称正叙叙述的手法之一顺叙就是按照事件发生发展的时间先后顺序来进 。，，，， 行叙述的方法用这种方法进行叙述好处是事件由头到尾次序井然文气自然贯通 。，，、。 文章显得条理清楚使用顺叙法必须特别注意剪裁做到详略得当主次分明 ？ 什么是插叙 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断 叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的 铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来 的叙述。 ？ 什么是倒叙 倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进 行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回 述以往故事的发生和发展。】 强调： “” 一、抓住事情的六要素，即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果， 从而感知文章的内容。 二、掌握分段方法，概括中心思想。 1 、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记事的文章如果是通过 几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。 2 、归纳中心思想。可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段 落表现出来的思想、意义来概括。