大班数学活动《大嘴巴比多少》

精心整理大班数学活动《大嘴巴比多少》一、设计意图：大班孩子的思维仍以具体形象思维为主，但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的分类、比较、推理等方法探索事物，能理解较抽象的生活中的数学关系。认

精心整理 大班数学活动《大嘴巴比多少》 一、设计意图： 大班孩子的思维仍以具体形象思维为主，但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的分类、 , 比较、推理等方法探索事物，能理解较抽象的生活中的数学关系。认识理解大于、小于这一数学概念，看起来很抽象 , 实际上只要在孩子能区分数量大小的基础上，帮助孩子记住它们的开口方向学起来就很容易了。本次教学活动，教 ”与“＞”“＜”符号之间形象 师根据幼儿认识事物是从具体到抽象这一认知特点为依据，遵循直观性，将“小河马的嘴巴 上 建 立 了 巧 妙 链 接 。 活 动 以 小 河 马 松 松 的 故 事 为 主 线 ， 从 直 观 的 大 嘴 巴 到 抽 象 的 符 号 ； 从 比 较 具 体 形 象 的 实 物 集 合 关 系 到 判 断 抽 象 的 数 字 关 系 ， 循 序 渐 进 、 层 层 深 入 ， 在 轻 松 的 游 戏 中 获 得 认 知 发 展 ， 体 验 合 作 与 成 功 的 快 乐 。 : 二、活动目标 >< “、”“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”＝”“符号表示两个集合间的数量关系。 1 ．认识并理解 1 ．交待操作规则，进行个别操作。 指导要点：对操作材料难易层次性做到心中有数，指导中有选择的加以关注与指导。 2 ．展示操作结果，鼓励同伴间互相检查，纠正。 妈》。 （三）游戏：《营救河马妈 师：哎呀，不好啦！趁我们不注意，有只怪兽把松松妈妈抓走了，松松当然要去营救了，你们要不要 去帮忙？怪兽逃进了一个迷宫并施了魔法把迷宫给拆散了。请沿着符号正确的路牌走就能找到路了，并且在路上贴上 箭头。 1 ．分组标识迷宫线路，拼出完整迷宫图。 2 ．集体检验，并按正确路线行走。 妈，庆祝胜利。 3 ．松松救出妈 妈给了小河马一个大大的拥抱，并且要谢谢所有 在我们的帮助下，小河马很快便营救出了妈妈，妈 帮助它的小朋友们。谢谢你们！