关于《大江保卫战》的教学设计范文

关于《大江保卫战》的教学设计范文 　　用“心理视线”去感知、去领悟，让学生得到了情的激发，智的启迪，美的熏陶，进而实现了入境、感悟、激情的最正确境界。充分发挥电教多媒体的优势，恰到好处地运用媒体创设情

关于《大江保卫战》的教学设计范文 用“心理视线”去感知、去领悟，让学生得到了情的激发，智 的启迪，美的熏陶，进而实现了入境、感悟、激情的最正确境界。 充分发挥电教多媒体的优势，恰到好处地运用媒体创设情境，引导 学生步入“声、像、形”的同步画面中，使他们进入课文情境，进 入任务角色。运用“看、听、读、思、议”活动，从“人物表现－ －内心世界”的真实感悟中获得成功的内心体验。通过“自主探 究、团结合作、自我展示”全面提高学生的语文素养。 （1）知识与技能。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五 自然段。学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“惊心 动魄”、“闪烁”造句。通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含 义较为深刻的。 （2）情感、态度和价值观。学习人民子弟兵在洪水恶浪面前， 为了保卫国家和人民的生命财产平安而奋不顾身的大无畏精神。运 用媒体让学生充分感受子弟兵的英勇事迹，从而使情感得到升华。 运用媒体创设课文情境，让学生在情感场中悟文、明理、端正人生 价值观。教学重点：读懂课文内容，理解含义深刻的词语和句子。 教学难点：借助语言材料，引导学生诵读感悟，品味人民子弟兵的 英雄气概和崇高精神。 1、多媒体课件 2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救 灾中涌现的可歌可泣感人。 一、创设情境，谈话导入 1、导入